Sebuah studi inovatif senilai $ 300 juta (sekitar 4,3 triliun rupiah) menemukan bahwa anak-anak yang menghabiskan setidaknya tujuh jam sehari di smartphone atau tablet mengubah struktur otak mereka. Penelitian baru ini didanai oleh National Institute of Health, sebuah lembaga pemerintah di Amerika Serikat, yang meneliti pengaruh teknologi pada anak-anak.

Para peneliti membuat laporan temuan mereka setelah memindai otak dari 4.500 anak-anak. Kini para ilmuwan sedang dalam proses mengikuti lebih dari 11.000 anak berusia 9 tahun dan 10 tahun selama sekitar satu dekade. Kumpulan data pertama telah mengungkapkan bahwa terlalu banyak waktu menatap layar, mungkin memiliki efek buruk pada anak-anak.

“Para ilmuwan dapat melihat karakteristik otak yang terkait dengan tindakan impulsif atau psikopatologi awal; dampak perilaku kesehatan (misalnya, tidur, aktivitas fisik) pada perkembangan kognitif dan otak; atau ciri-ciri yang terkait dengan penggunaan media, termasuk eksposur waktu layar.”

“Sebagai contoh, sebuah penelitian baru-baru ini (tautan eksternal) oleh peneliti ABCD menunjukkan hubungan antara jumlah yang berbeda dan jenis waktu layar (misalnya, video game vs media sosial) dan karakteristik otak struktural yang berbeda, ciri psikologis, dan fungsi kognitif,” tulis abstrak dari National Institute of Health.

“Para ilmuwan akan dapat mengikuti peserta dari waktu ke waktu untuk memahami bagaimana penggunaan media akan mempengaruhi perkembangan seseorang, menggarisbawahi kesempatan unik yang disediakan oleh studi ABCD,” sambung hasil penelitian.

Para ilmuwan menemukan bahwa penggunaan layar harian menunjukkan bahwa anak-anak mengalami penipisan dini korteks otak, yang merupakan lapisan terluar yang memproses informasi. Mereka yang memiliki lebih sedikit penggunaan layar menunjukkan perbedaan daripada mereka yang melakukannya, tetapi direktur studi NIH, Gaya Dowling, memperingatkan agar tidak segera membuat kesimpulan.

“Kami tidak tahu apakah itu disebabkan oleh waktu layar. Kami belum tahu apakah itu hal yang buruk,” kata Dowling, seperti dilaporkan oleh CBS News. “Tidak akan sampai kita mengikuti mereka dari waktu ke waktu bahwa kita akan melihat apakah ada hasil yang terkait dengan perbedaan yang kita lihat dalam snapshot tunggal ini.”

Dalam laporan CBS, para ilmuwan tidak jelas apakah korteks yang lebih tipis yang ditunjukkan pada pemindaian otak disebabkan oleh lamanya waktu menatap layar.

“Beberapa pertanyaan akan dapat kami jawab dalam beberapa tahun,” kata Dowling. “Tetapi beberapa pertanyaan yang sangat menarik tentang hasil jangka panjang ini, kita harus menunggu beberapa saat karena itu perlu terjadi.”

Namun dia menambahkan, “Wawancara dan data dari penelitian NIH telah mengungkapkan sesuatu yang lain: anak-anak yang menghabiskan lebih dari dua jam sehari di layar mendapat nilai yang lebih rendah pada tes berpikir dan bahasa.”

Dowling berharap bahwa ketika penelitian selesai, peneliti akan dapat menentukan apakah menatap layar gadget menimbulkan kecanduan.

“Kami akan dapat melihat tidak hanya berapa banyak waktu yang mereka habiskan, bagaimana mereka merasakannya berdampak pada mereka, tetapi juga apa saja hasilnya. Dan itu akan menjawab pertanyaan apakah ada kecanduan atau tidak. Jawabannya tidak akan tersedia, selama beberapa tahun,” lanjutnya kepada CBS.

“Tetapi beberapa pertanyaan yang sangat menarik tentang hasil jangka panjang ini, kita harus menunggu beberapa saat karena itu perlu terjadi,” lanjut Dowling.

Dimitri Christakis, dari Rumah Sakit Anak Seattle, adalah penulis utama pada pedoman terbaru American Academy of Pediatrics untuk waktu menatap layar. Dia mengatakan bahwa orang tua harus menghindari penggunaan media digital, kecuali video chatting, pada anak-anak yang lebih muda dari 18 hingga 24 bulan.

“Jadi apa yang kita ketahui tentang bayi yang bermain dengan iPad adalah bahwa mereka tidak mentransfer apa yang mereka pelajari dari iPad ke dunia nyata, yang menyatakan bahwa jika Anda memberikan seorang anak aplikasi di mana mereka bermain dengan virtual Lego, virtual block, dan menumpuk mereka, dan kemudian menempatkan blok nyata di depan mereka, mereka mulai dari awal,” katanya dalam laporan itu.

Dia mengatakan bahwa pengetahuan yang didapat melalui bermain virtual block dan Lego tidak mentransfer kemampuan ke dunia nyata. “Ini bukan keterampilan yang bisa ditransfer. Mereka tidak mentransfer pengetahuan dari dua dimensi ke tiga dimensi,” tutup sang Peneliti. (JACK PHILLIPS/The Epoch Times/waa)

Video Pilihan :

Simak Juga :

Share

Video Popular